Biografía y poesía.

Este trimestre elegimos para nuestra aula varios textos: la biografía y la poesía. Ya habíamos trabajado la biografía investigando a Malala Yousafzai para el día de la paz. Fue todo un éxito. Esta vez elegimos a Elena Martín Vivaldi, una poetisa granadina del siglo XX. Buscamos información de los puntos más importantes de la biografía: lugar y fecha de nacimiento, lugar y fecha de su muerte; familia; estudios y logros. Además nos sirvió para repasar las provincias de nuestra comunidad autónoma y Miryam nos enseñó los nombres de las provincias en lengua de signos. 

Estuvimos hablando de cómo debía sentirse Elena para escribir estos versos. ¿Se sentiría feliz? ¿triste? ¿nostálgica? También vimos que las poesías, al igual que las canciones pueden despertar sentimientos en las personas, y no siempre coinciden estos sentimientos (a mí me puede poner triste y a otra persona le puede hacer sentir de otra forma). Además buscamos la definición de poesía, verso, estrofa y rima. Después la recogimos en un pdf para leerla, memorizarla y tenerla de guía.

Leímos poesías de la gran Gloria Fuertes. Algunas nos hiceron mucha gracia. También contamos versos y estrofas. Buscamos rimas y empezamos a buscar verbos para hacer un fichero que nos servirá para muchas otras actividades.

Buscaron información sobre qué son los Haikus y escribieron en su libreta la información que encontraron.

Además se atrevieron a escribir su propio poema. Carlos escribió el suyo para su actriz favorita: Luna Fulgencio (Rocío en la película "Padre no hay más que uno"). Alejandro eligió a su futbolista favorito Leo Messi. Dos magníficas elecciones. Y con un poco de esfuerzo estas fueron sus poesías:

GRACIAS

FELIZ DÍA DE ANDALUCÍA

La seño Míryam (nuestra PTIS) ha hecho este precioso video para felicitar el día de Andalucía. 

Feliz 28-F.

Aprovecho para contaros que en el aula específica estamos trabajando la poesía y hemos elegido a la granadina Elena Martín Vivaldi. Os dejo uno de sus poemas.

   DÍA 5

    Dame tu mentira, abril,
    venda mis ojos y enciende
    toda la luz de tu sol,
    y deja al alma que sueñe.

    Esconde tú mi verdad.
    No me la digas. Alegre
    abre tu puerta. Que yo
    por tu primavera entre.

    Sonrisa. Abril. Cielo azul.
    Con mis lágrimas, ya ausentes,
    deja tu rocío a la flor.
    ¡Y dile al viento que espere! 

  

Proyecto Paz y convivencia.

Hoy Alejandro y Carlos os traen el trabajo que han estado haciendo estas semanas con motivo del día de la paz. Todo empezó con este maravilloso libro: El lápiz mágico de Malala. Una adaptación para niños/as en la que Malala resalta el valor de la educación y la importancia de perseguir nuestros sueños. En el libro Malala cuenta que cuando era pequeña deseaba tener un lápiz mágico que hiciera realidad lo que dibujaba. Nosotros quisimos hacer un panel para reflejar nuestros deseos. Si tuvieramos un lápiz mágico... ¿qué dibujaríamos? Hablamos y escribimos cosas que dibujaríamos para nosotros mismos y también para nuestros seres queridos. Incluso para el mundo entero. 

Carlos dibujó a Malala y a su lápiz mágico. Alejandro hizo un grafiti al que llamó: "Explosión". En él quiso expresar el ruido de las bombas que tiraban en la ciudad de Malala y el miedo que sentían por la guerra.

Aquí recogimos qué dibujaríamos para nosotros mismos, para nuestra mamá y papá y para el mundo entero. Había que pensarlo muy bien porque solo podíamos escribir uno.

Entre los dos escribieron una pequeña reseña del libro que estaban trabajando.

Y así de precioso quedó el mural que empezaba con un trozo de cartón. Seguro que nunca olvidan el nombre de Malala y el país de Pakistán.

  

En la asamblea hemos trabajado el vocabulario del mes: deletreo, escritura de palabras y oraciones.

 

Este trimestre nos propusimos trabajar la biografía. Al principio buscamos biografías en internet para ver qué tipo de texto era. También buscamos el significado de la palabra biografía. En casa estuvieron buscando otras palabras que empezaran por bio-. 

Poco a poco estuvimos leyendo la biografía de Malala y después recogimos en la libreta los datos más importantes.

Cuando ya los teníamos lo escribieron en el ordenador y le dimos forma de exposición. Había que escribir un saludo y una presentación. Con nuestro texto terminado quedaba preparar la exposición. En clase estuvimos ensayando pero también lo hicieron en casa junto a sus familias.

 

Y así de bien hicieron la exposición.

   

¡¡¡GRACIAS!!!

ESPERANZA.

La entrada de hoy está dedicada a la peque del aula: Esperanza. Hoy queremos mostraros cómo pasamos las mañanas en el cole. La rutina y los apoyos visuales son lo más importante para ella, así es que cada mañana iniciamos nuestra asamblea con una bonita canción de los "buenos días" que cantamos y signamos (lengua de signos). Esperanza mira con mucha atención a sus compañeros y también a las seños. A veces, si le apetece nos da su particular buenos días.

Después de la asamblea toca juego libre y baño. No olvidemos el lavado de manos que, ahora más que nunca es tan importante. Y después del pipí ya nos ponemos a "trabajar". Le encanta y así pasa más de media hora. Con los puzles trabajamos atención, discriminación visual, percepción, motricidad fina, estimulación del lenguaje (contamos los animales, decimos su nombre y el sonido que hacen, nombramos partes de la cara...).

Esta actividad desarrolla la motricidad fina de las manos, la coordinación ojo-mano, ejercita los dedos y les da fuerza con el movimiento de la pinza. Y en la parte del lenguaje trabajamos colores y conceptos: dentro/fuera.

Actividad para desarrollar la motricidad fina, coordinación ojo-mano y aprender los colores. Parece fácil pero no lo es, si dudas prueba tú, jeje. Y con materiales reciclados.

 

A Esperanza le encantan los cuentos. Los mira, los toca, los vuelve a mirar. Pero este trimestre el objetivo es que escuche, que espere y que interactúe con el cuento. Además de disfrutar con los libros, claro, que eso ya lo hace.

Nos encanta bailar y mirarnos delante del espejo, cantar las canciones de plin plin. Estimulamos el lenguaje oral con sus canciones y tomamos mayor conciencia de nuestro cuerpo. Esta vez tocó ser una gatita, aunque ella más que una gatita es una auténtica leona 😹😹.

En el cole, asesoradas por la maestra de audición y lenguaje hemos iniciado el sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS), para desarrollar la comunicación funcional a través de imágenes y también desarrollar el lenguaje oral. Esto ya lo trabaja en sus terapias fuera del cole.

Panel de comunicación de necesidades. 

Expresión artística: plástica y musical. 

 No olvidemos la socialización. A Esperanza le encanta ir a su otra clase, 3 años B, con su seño Conchi. Desayuna con sus compañer@s varias veces en semana, hace psicomotricidad, valores, rincones, relajación, juegos de mesa... y todos los días disfruta en el patio junto a sus amig@s. Ahora que se hacen mayores están jugando en otras zonas: la zona de los troncos, los árboles, la zona de la fuente... le encantan los juegos que hay pintados en el suelo y también el banco rojo de la zona de los árboles.

  ¡¡¡Hasta pronto!!!

El diario.

Hoy queremos compartir una actividad con la que estamos disfrutando un montón este año: el diario. Empezamos a trabajarlo en septiembre y todos, tooodos los viernes la seguimos realizando. Tengo que darle las gracias a la seño Carmen Cañabate, esta actividad la aprendí el año pasado con ella, en esos largos meses de confinamiento. 

El diario es un texto que al principio de curso no les gustaba nada escribir. Sin embargo, poco a poco han aprendido la estructura y algunas frases que les han dado confianza y seguridad para seguir escribiendo. Es un texto en el que debemos reflexionar sobre nosotr@s mismos y de esta forma aprendemos a conocernos mejor. En el primer trimestre estuvimos viendo para qué servía, cómo debía ser el lenguaje que usábamos, los tiempos verbales, las mayúsculas al inicio de oración, los puntos, la narración en primera persona, etc. También estuvimos reflexionando sobre las emociones. Este trimestre hacemos lo mismo con los valores. Por lo tanto, cada viernes escribimos en la pizarra el guión de nuestro diario: 

    -Localidad y fecha.

    -Saludo (en la clase tenemos un listado que elaboramos en el 1r trimestre, con varios ejemplos).

    -Contar cómo me ha ido la semana. Aquí vamos añadiendo cosas nuevas para enriquecer nuestro diario.

-Emociones o valores: este punto va cambiando cada semana en función del cuento que leemos. En el primer trimestre estuvimos leyendo libros de emociones y cada semana trabajamos una. Este trimestre estamos leyendo cuentos sobre valores: gratitud, responsabilidad, amabilidad... y cada semana reflexionamos y escribimos sobre un valor. Hoy han escrito momentos en los que han sido responsables y momentos en los que no lo han sido. 

-Despedida (en la clase tenemos un listado que elaboramos en el 1r trimestre, con varios ejemplos).

Carlos leyendo su diario.

Alejandro leyendo su diario.

Os dejo unos ejemplos de sus textos, para que veáis la gran evolución.

  DIARIO DE CARLOS: 2/10/2020

 

DIARIO DE CARLOS: 5/02/2021

   

                        

 DIARIO DE ALEJANDRO: 16/10/2020.   

 

DIARIO DE ALEJANDRO: 5/02/2021.

Es una actividad con la que queremos fomentar la autonomía, así que la hacen solos. Lo que más me gusta del proceso es ver cómo cada vez les cuesta menos hablar de los sentimientos, de sus experiencias... Hay niños a los que les cuesta poco hablar de lo que les pasa, pero para otros es muy complicado reconocer que tienen miedos o admitir que a veces no se comportan bien.  

Aun nos quedan varios meses para seguir aprendiendo y enriqueciendo nuestro "querido diario".